1992年，作家尼尔.斯蒂芬森在科幻小说《雪崩》中创造了“元宇宙”一词，小说将元宇宙想象成基于VR的未来互联网。30年后的2022年仲夏，粤港澳大湾区核心中轴地带——深圳，在龙华区清泉外国语学校，阳光下快乐奔跑的孩子们已享受到了粤式“元宇宙学校”的初体验。“对龙华教育来说，云校加学校就是未来学校的形态，云校是学校的元宇宙。”投身教育十多年的中国教科院·龙华未来学校协同创新中心负责人、龙华云校负责人陈庆涛这样表述。

身处粤港澳大湾区、中国特色社会主义先行示范区“双区”建设中的深圳如何解决教育数字化发展中的系列问题？也许龙华云校的探索将带来一些启示。

广东唯一！“教育元宇宙”深圳实践

当“数字化转型”在产业升级战略中按下加速键时，传统教育也正在经历数字化变革。

2020年，全国开启了首次大规模线上教学活动，“龙华云校”作为广东唯一，入选当年《人民日报》评选的全国数字化转型成功十大教育案例。

2022年深圳延期开学期间，龙华云校再次担当重任，全方位、多渠道推进线上教学。陈庆涛回忆说，成功经验+创新机制，是龙华教育做好这次线上教学工作的重要基础和底气。

龙华云校是龙华区教育局联合腾讯教育共同打造，依托互联网和人工智能技术，倡导“云端学习+具身实践”的双线混融式教学新模式。

“用一个时髦的提法就是教育的元宇宙”。如今是龙华云校负责人的陈庆涛说，云校作为新型的教育服务，双线混融的教学模式是常态。只是在不同的场景下，有不同的侧重点。比如在疫情时，可能是放大了线上部分，当疫情过后，就会放大线下部分。

“数字＋现实”来对抗“内卷”

现实教育中会有好学校较少，教育资源集中、优质教师稀缺的现象。这种集中而稀缺的资源在现实世界中不可能全国共享，近而形成了内卷的入学状态。

如何跨越那些没办法跨越的物理距离？如何把在现实世界中无法均衡化的资源，通过元宇宙方式进行均衡？怎样让孩子运用智能技术自主学习、好奇探索？

这正是龙华云校和所有数字化教育在推进中的愿景与困难。

以龙华云校为例，在微信小程序这一数字世界中构建虚拟学校，通过为老师、学生创建数字身份，让师生能够在现实世界和虚拟世界中实现互动学习。而且从理论上来说，这所学校是可以无限开放的，无论开放给多少学生，它的边际成本都是零，从而带来教育资源的公平。

为此，龙华云校将学习活动进行场景化、趣味化设计，支持教师化身“教育主播”在线设计场景化的课程；结合VR技术，让学生在沉浸式的场景中开展在线学习，提高学习兴趣，穿梭于虚拟现实之间。

目前，龙华云校的一些课程通过数字智能技术已被共享到西藏、新疆、广西等偏远地区，为两地的学生建立沟通互动的渠道，让孩子们长见识、开眼界，相互沟通。

陈庆涛觉得这样的云探索，既有利于乡村振兴，也为破解区域优质教育不均衡的难题提供思路方法。

AI“解码”个性化教育

今年3月，受疫情影响，深圳市中小学生都居家上网课，为此，龙华云校推出云端抗疫三件套：“精品课程全覆盖”“名师直播公开课”和“跨域研学随心享”。在陈庆涛看来，这也是逐步解决教育数字化转型中部分问题的新法宝。

龙华云校将龙华区名师打造的精品“课程库”与深圳市教育云平台“资源包”打通，形成了多元化体系化的精品课程池，涵盖全学段全学科，助力各校快速从线下向双线混融教学过渡。通过云校，优质课程有机会在跨区域跨时空的互动中得到更好的展示。

此外，龙华云校为学生提供五个层次的教育服务供给。按时间段来划分，早上八点到下午四点半之间的基本公共服务是义务教育阶段，属于最基础的一次供给；下午四点半至六点的延时服务属于二次供给，晚间时段（六点至九点）的名师公益开放辅导属于三次供给，周末时段的跨域研学属于四次供给，K12贯通式培养则属于五次供给。

面对当下大规模无差别的集中式教育培养模式难以适应创新型个性化人才培养的需求，龙华云校又有什么对策？

云平台可以利用AI、大数据分析等新技术，收集学生的课程学习状况、学习过程、实践情况等信息，并利用算法将其转化为量化数据进行分析，然后将学生的整体情况进行科学评价，最终反馈给学校和家长，从而对一些有特长的孩子进行针对性的培养。

上区块链保护课程防“抄袭”

如今，龙华云校已经上线超300门课程，超15000课时的课程资源，可以同时支持数万名学生在线学习直播课程。据介绍从去年到现在，腾讯后台容量已扩容三次。

取得了成效，更需深入思考：龙华云校模式是否可持续可复制？

“技术支撑有了，只需要提供电脑或手机，找有网络的地方，再形成工作机制，就可实现优质课程的云端共享”。陈庆涛颇有信心地说。

值得注意的是，在龙华云校的优质资源共享中，知识产权保护也不可或缺。借助腾讯的技术与团队，依托区块链的 “龙华云校行动计划”中，目前，龙华云校上的部分课程已经加密上链，有效保护创作者的合法权益。

展望未来，随着学生的自适应学习、智能技术发展、数字世界的趋势和，教育数字化变革将逐渐深入，龙华云校在教育元宇宙的探索仍任重道远。

专访腾讯教育“未来学校”技术团队：助力大湾区破题数字化教育

高质量开展在线教学是深圳落实信息化“双区”建设的重要组成部分，也是对信息化教学改革成果的检验，这背后需要强大的技术支持，才能更充分发挥教育信息化的效能与作用。在这场落子粤港澳大湾区内的新型教与学模式的探索实践中，参与团队腾讯教育发挥了哪些作用，解决了什么问题，为大湾区的数字化教育发展带来哪些经验和启示？日前，腾讯教育首席架构师张抗在接受羊城晚报记者采访时分享了精彩的观点。

最大困难是让在线学习变有趣

羊城晚报：请问在推进龙华云校项目时你们团队遇到哪些难题？是如何破解的？

张抗：在推进龙华云校项目的过程中，团队主要面临两大难题：

其一，在龙华课程改革的大背景下，如何支撑学生在线趣味化、沉浸式学习是面临的首要问题。为解决这个问题，我们先是联合区教育局以及超过15所学校，200个教师开展调研，基于信息化手段，将各类学习活动进行场景化、趣味化设计，支持教师在线设计场景化的课程；同时，基于VR等信息化手段进行线上还原，打造数字孪生的创新学习空间。

其二，龙华区教育局正在加速推进在线教学、贯通式人才培养及课程改革，这就要求龙华云校项目快速上线，更好地匹配教育主管部门的需要。针对该问题，我们组建了产研攻坚团队，按照每月大版本、每周小版本的迭代速度，快速响应教育局提出的产品需求。

教育数字化如何践行社会价值？

羊城晚报：教育的主基调从来不是“商业”，腾讯在发力数字化教育，如何践行社会价值？

张抗：腾讯教育坚持科技助力以人为本的教育。

首先，腾讯教育通过技术打破时间和地域限制，把优质的教学资源输送给各地区，从而推动公平教学的实施，促进科学素养的普及和教育的发展，让教育公平化成为可能。

其次，腾讯教育聚焦日常教育教学，利用AI、大数据分析等能力和智能化评价体系，为老师提供智能批改、学情分析等服务，帮助老师精准把握学生的难点与疑点，为开展个性化的因材施教提供科学依据。

再者，腾讯教育基于信息技术助力建设智慧校园，为学校提供从教学、管理到服务的一体化智能平台，助力教育智慧化转型升级。

深圳未来学校模式如何复制推广？

羊城晚报：总结龙华云校项目，你认为当前在粤港澳大湾区数字化跃升方面有哪些经验可以复制推广？

张抗：在经验推广方面，龙华云校的人才培养模式可以沿着广度与纵深两个方向延伸。

一方面，将未来学校的模式从龙华区推广到更多地域，腾讯教育将继续与地方教育局合作，依托前沿信息技术助力地方优化资源配置，满足学生个性化、多元化的学习需求；

另一方面，将未来学校的模式从基础教育学段推广向高等教育、终身教育学段。基于信息技术手段深化产教融合，培养大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。

元宇宙赋能教育 虚拟机器人老师将登场

羊城晚报：教育直播已经很成熟，未来5年，你判断数字化教育还有哪些新形式？

张抗：随着5G、云计算、人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术的发展，教育数字化变革将继续深入。数字技术将在某种程度上重塑教、学、管、评、测等各个环节，这也意味着将会有更多适应未来教学需要的教学形式涌现。比如，基于当前热门的虚拟数字人技术，未来是否可以打造虚拟教师用于教学场景，以解决部分地区或部分领域师资匮乏的问题，就值得探讨。