随着OpenAI革命性产品ChatGPT彻底改变了科技行业的格局和人们的生活方式，越来越多的领域融入了生成式AI这一概念。
作为有大量“用户”作业输出的学校就是主要场景之一。据此前美国皮尤研究中心的一项调查，ChatGPT在美国地区的使用和担忧没有外界像想象的那么广泛。只有18%的美国人使用过ChatGPT，值得注意的是，最常使用它的群体是18-29岁受过大学教育的男性，虽然使用率在30-40%左右，但这仍然是一个重要场景。
显然而易见是，全球范围内的学校教育工作者最初对AI技术的第一反应是不约而同的：禁止使用。不过随着生成式AI对全球科技格局的急速变革，许多高等教育机构和学校正在慢慢转变观点。CNN报道称，现在越来越多的学校开始鼓励学生使用生成人工智能工具，如ChatGPT。
作为全球最知名，最有影响力的学府，美国哈佛大学最大的学术学院——文理学院，在9月2日发布了关于在发布了第一份关于在课程中使用生成式人工智能的指南。同时，在指南中，哈佛大学像教职工传递了了解人工智能的工作原理及其在教学中的潜在应用。具体而言，指南给出了三种不同的建议政策供教授选择：完全限制使用、完全鼓励使用以及混合方法。指南强调教授有权决定自己的课程政策，但应该向学生清楚传达选定的政策。
哈佛艺术与科学学院的院长表示，这份指南的一个基本原则是教师对自己的课程有所有权，因此没有一种适用于所有课程的政策。
与此同时，OpenAI近日发布了教育版ChatGPT，面向全球教育工作者。该版本可辅助教师进行教学角色扮演、为非英语母语学生提供翻译、让学生校验ChatGPT生成信息的准确性等，实现教学方法创新。尽管存在学生利用AI作弊的顾虑，OpenAI仍建议教育工作者保持批判性思维，将ChatGPT作为教学新工具融入课堂。
事实上，早在今年2月ChatGPT风靡全球时，哈佛大学也像很多学校学区和教育部门一样禁止ChatGPT，并将其添加到他们的互联网网络黑名单中。
比如当时有不少学生通过ChatGPT获取了论文的核心论点，有的则直接将作业输入到ChatGPT中获取答案，这些都属于作弊行为。
但是随着ChatGPT等生成式AI的飞速发展和应用的深入，哈佛意识到，一味的禁止无法改变现实，更无法阻止学生们对ChatGPT的使用，反而应该顺应技术的趋势，并以合规和安全负责任的方式将ChatGPT吸纳到教育中提升教学效率和质量，并加以规范，从而更好的帮助师生使用生成式AI产品。
哈佛大学文理学院还在今年7月发布了全校范围内的人工智能指南，重点是保护非公开数据。指南建议教师不要将学生的作业输入人工智能系统，以保护学生的隐私。因此为了防止数据泄露、用户隐私等问题，哈佛大学与科技公司合作，开发了一个名叫“AI Sandbox”的工具，可以访问目前多个流行的生成式AI聊天产品，并且确保数据是安全可控的，不会被第三方搜集用于训练AI模型。尽管如此，学院并不鼓励使用人工智能检测工具，因为这些工具不够可靠。
不止在最具盛名的哈佛大学，也有一些其他高等学府认为，忽视或限制学生使用AI技术将对他们未来的就业前景造成不利影响。在美国的范德堡大学，教授们非常重视AI技术的教育，为教职员工和学生提供广泛的培训和研讨会，以帮助他们更好地利用AI技术。
对此，罗德岛大学教授表示，“早些时候，我们看到了人们对人工智能的本能反应，禁止它进入课堂，但现在讨论的是为什么学生使用它是有意义的。”
根据高等教育研究组织Intelligent.com进行的一项研究，上一学年约有30%的大学生使用ChatGPT做作业，其中在英语课上使用最多。
范德比尔特大学计算机科学副教授朱尔斯·怀特认为，教授们应该在开学的头几天明确该课程对使用人工智能的立场，并将其纳入教学大纲中。范德比尔特大学是最早采取强硬立场支持生成式人工智能的领导者之一，为教师和学生提供全校范围的培训和研讨会。
虽然学校鼓励使用AI技术，但仍然存在一些问题和担忧，例如作弊、不准确性、信息传播和偏见的延续等。尽管如此，学校认为，通过透明和正确使用AI技术，可以有效避免这些问题，并为学生提供更好的学习和工作体验。
不过上个月英国诺里奇大学的研究人员开发了一种评估ChatGPT输出是否存在政治偏见的方法，结果显示ChatGPT在回答这些问题时更倾向于美国民主党、英国工党和巴西左翼政党的立场。
显然ChatGPT的政治偏见可能影响用户的政治观点，同时AI系统的政治偏见可能会复制或放大互联网和社交媒体带来的现有挑战。因此对于学生来说，了解ChatGPT或者其他生成式AI工具的偏见并保持辨别能力非常重要。
