探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育——这是近日教育部办公厅印发通知中明确的要求。记者了解到，近年来，南京市积极探索在中小学开展人工智能教育，支持14所人工智能教育试点校和38所培育校开设人工智能教育课程，将人工智能技术渗透到课堂教学、作业评价、教师研修……“人工智能+教育”正为我市推进教育高质量发展注入新的活力。

“没想到语文课还能这样上！”

借助AI助手豆包生成图片，引导学生想象习作情境；通过与豆包对话，帮助学生打开思路……11月28日，南京市电化教育馆在游府西街小学举办AIGC（人工智能生成内容）赋能儿童读写展示活动，现场一堂习作讲评课让孩子们印象深刻。

课堂上，游府西街小学朱勤筱老师不仅运用豆包帮助学生更顺利写作，还能利用豆包点评习作，发现问题，甚至通过不断追问，化解习作难点。

“没想到语文课还能这样上，很有趣！”“通过豆包，我获得了很多写作的小妙招！”……孩子们对这样的课堂充满新鲜感。

一位现场听课的老师说：“我做过许多有趣的尝试，比如古诗词教学中，学生描述画面，AI生成图片，把‘想象画面’的环节趣味化、形象化；自定义设置一个阅读智能体，通过启发式提问的设定，让学生读得更深入、更好玩……如今，老师们可以从自身和学生的实际需要出发，适切地去用AI，让其为师生的成长赋能。”

市电教馆相关负责人说，南京市人工智能教育试点培育工作于2022年底启动，截至目前，从小学、初中、高中到特殊教育学校均有覆盖。各校在人工智能技术助学、助教、助研、助管等方面进行了诸多探索。今年11月，我市还开办了AIGC技术培训，170多名教师参与培训。在使用过程中，老师们不仅要关注如何利用AIGC技术赋能学习，更要关注AIGC为学生学习习惯、学习能力和核心素养带来的影响。

“我的作业和其他同学不一样！”

“我的作业和很多同学都不太一样，我哪方面薄弱，就会有哪方面的作业。”“过去复习课是每个知识点都要讲，要上两节课，现在的复习更针对我们的薄弱点，上一节课就行了。”……在南京市第九初级中学，提起课后作业，学生们这么说。

如何能做到作业布置和讲解都更有针对性？第九初级中学党支部书记、校长王艳飞说，学校以数智作业为翼，精准对接学生需求，推动教学向个性化和差异化迈进，数智技术在重塑教育生态中起到了革命性作用。

比如，在该校物理老师刘正兴的复习课上，刘老师课前通过数智作业平台的统计，精准把握学生对实验的掌握情况，课堂上利用电影视频、希沃白板拖拽功能等手段，提升课堂互动性和知识梳理的效率。一堂课下来，学生们收获很多。

初二学生刘润拙说：“做完了练习，立马就能扫描生成成绩，我就可以对着错题进行分析。另外，作业‘扫一扫’还能精准记录高频错题，可以帮助同学们在周末强化错题练习，起到事半功倍的作用。”

据了解，目前数智作业平台已在我市各区中小学广泛使用，仅玄武区就已经覆盖全区17所小学、10所初中。

市电教馆相关负责人表示，数智赋能教与学，才能真正让“三新”落地。数智作业可以让教学实现前置作业、学前诊断、精准教学和个性化后置作业的闭环。实践证明，通过数智作业减少了学生作业时间，是切合实际的减负路径。

“一个校园就是一个‘元宇宙’！”

墙面上的江豚画作，扫描以后就可以看到江豚自由游弋的场面；学生用树叶创作的秋景画，扫描以后就能看到落叶纷纷的场景；走道里的中国版图，在AI场景下，不仅有动态呈现，还有详细的解说……

近日，朝天宫民族小学元宇宙学习体验馆正式开馆，沉浸式的创新学习场景，让孩子们体验到了科技创新的魅力。

该校校长李万青介绍，这个充满科技感的空间，充分展示了元宇宙技术如何颠覆传统学习模式，并为教育创新带来前所未有的应用体验。

“作为人工智能教育培育校，学校计划构建一个集现实与虚拟为一体的元宇宙校园。通过结合增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能、数字孪生等技术，将校园打造成一个数字平行空间，让学生可以随时随地沉浸在丰富的学习资源中。”李万青说，目前全校同学都已经学会使用AR技术进行学习，真正实现了时时可学、处处能学、人人愿学。

据了解，我市教育部门鼓励学校通过多种形式活动，营造浓厚的人工智能教育环境。除了打造“元宇宙”环境，我市一批小学还引入了机器人助教，帮助孩子去学习人工智能的知识。

“人工智能环境的打造更好地突破了现有学习时空的限制，有利于提高学生的参与度，实现教育模式的升级。”市电教馆相关负责人说。